White ZPD

Dit concept (Leonardo & Manning, 2017) analyseert hoe dominante culturele normen, historisch geassocieerd met de witte bevolkingsgroep, onbedoeld ongelijke ontwikkelingskansen in het onderwijs creëren. Deze normen kunnen impliciet de standaard vormen, waardoor scaffolding binnen de ZPD beter aansluit bij leerlingen die hieraan conformeren, ten nadele van anderen. De White ZPD belicht deze mechanismen van ongelijkheid binnen de onderwijspraktijk.

*Kritische Kanttekening*: De term ‘wit’ in ‘White ZPD’ verwijst naar een bevoorrechte positie van bepaalde normen binnen onderwijsstructuren, niet naar een homogene groep mensen (Visser, 2022). Het categorisch denken over ras is een simplificatie; de analyse richt zich op de invloed van dominante normen op de leerervaringen van alle leerlingen, met name diegenen die hiervan afwijken.

► Verwante begrippen: Zone van Naaste Ontwikkeling (ZPD), Scaffolding, Optimale uitdaging, Flow-theorie

► Willekeurige suggesties voor zoektermen: llusie van stabiliteit, Cognitieve betrokkenheid, Social norms approach, Misinformatie, Centraliteit van overtuigingen